每經(jīng)記者｜張懷水    每經(jīng)編輯｜易啟江    

后疫情時代，全球教育發(fā)生了哪些變化？基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)的線上教育會不會成為未來的主流趨勢？

9月12日，第四屆太和文明論壇青年對話分論壇在線上開幕，多位專家學(xué)者表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

清華大學(xué)終身教育處世界慕課聯(lián)盟發(fā)展高級主管黃爾諾表示，過去幾個月，我們看到的趨勢是我們?nèi)绾螐脑诰€支持線下教育變成線下教育支持線上教育，這樣一種教學(xué)和學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)變是非常明顯的。

此前，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在教育部新聞發(fā)布會上明確表示，線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了十分重要的作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)教育資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑，也是我們推進(jìn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇。

探索構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺

車車科技首席戰(zhàn)略官林珽表示，現(xiàn)在來自180個國家超過12億的學(xué)生，都沒有辦法在校學(xué)習(xí)，所以他們進(jìn)行了線上學(xué)習(xí)，這是一個不斷擴(kuò)大的趨勢。

林珽表示，目前疫情造成的情況能夠促使我們?nèi)ヌ剿鞲嗟臄?shù)字化學(xué)習(xí)平臺、數(shù)字化的教學(xué)技術(shù)，比如網(wǎng)上的語言教育、網(wǎng)上的實踐動手教育等。目前來講，這是中國教育行業(yè)的一個現(xiàn)狀和趨勢。

曉天下創(chuàng)始人田霖則認(rèn)為，全球教育方面，從小學(xué)到高中有一個非常有趣和積極的趨勢:不管是公立還是私立學(xué)校，不管是中國還是外國的學(xué)校，他們都傾向于要選擇線上教育,“這樣的話，我們就可以學(xué)習(xí)到新東西，比如新的技術(shù)，或者會想辦法讓自己的課程更有趣。而這對于教師來說，有助于提高他們的教學(xué)能力，讓他們更好地使用教學(xué)技術(shù)。”

《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者注意到，近年來，中國在線教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大。根據(jù)比達(dá)咨詢發(fā)布的《2020上半年度中國在線教育行業(yè)發(fā)展報告》統(tǒng)計，截至2020年6月，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.5億，占網(wǎng)民整體的42.3%。2020年初疫情原因，全國大中小學(xué)校推遲開學(xué)，2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，用戶需求得到充分釋放，在線教育應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢。

《報告》還指出，2019年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)3201.4億元，預(yù)計2020年突破4000億元，增速出現(xiàn)反彈，在線教育直播以在線教室、雙師課堂等方式滿足用戶多樣化的學(xué)習(xí)需求，讓教師和學(xué)生突破時空限制實時互動，進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)覆蓋范圍，推動在線教育的普及和深化。

迫切需要填補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)數(shù)字鴻溝

疫情推遲了開學(xué)的時間，給線下教育帶來了諸多不便，與此同時，也催生了許多新業(yè)態(tài)、新模式。線上教育迅猛發(fā)展的同時，諸多專家也指出，線上教育不能只成為城市里孩子的專利，填補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)數(shù)字鴻溝較為迫切。

悉之教育CMO古茜表示，技術(shù)不應(yīng)該受到地理區(qū)域的限制，倡議我們在座的嘉賓能夠與一些區(qū)域，尤其是農(nóng)村區(qū)域的地方政府展開合作，為他們提供幫助。

古茜表示，我們在整個調(diào)查、采訪的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村地區(qū)，其實還沒有完全認(rèn)識到技術(shù)給他們的教育所帶來的變化。所以，數(shù)字經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中，需要填補(bǔ)鴻溝，讓農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生能夠了解線上教育，并讓他們?nèi)ナ褂眠@些設(shè)備和技術(shù)。

田霖則認(rèn)為，疫情期間，有很多農(nóng)村地區(qū)的孩子們并沒有足夠的資源接受線上教育，比如家長的手機(jī)不能給孩子用，甚至有的家長沒有手機(jī)，或者說沒有足夠智能的手機(jī)供孩子上網(wǎng)課。這樣一來，農(nóng)村地區(qū)的孩子可能就很難通過在線教育的形式學(xué)習(xí)。

對于農(nóng)村地區(qū)線上教育資源的缺乏，田霖指出，電視授課可能是另一個途徑。大部分的家庭至少是有一個電視的，可以把一些教育資源、教學(xué)材料通過電視播送給孩子們，這樣他們就不會受到數(shù)字資源的限制，一定程度上填補(bǔ)數(shù)字技術(shù)發(fā)展帶來的鴻溝。

封面圖片來源：攝圖網(wǎng)